2017年12月22日，信息學(xué)院《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)經(jīng)驗交流會在實驗樓408實驗室召開，孫清副教授做了題為“《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)經(jīng)驗交流”的匯報，展示了他在多年的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)過程中總結(jié)凝練的教學(xué)經(jīng)驗和方法，以及如何充分利用信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)的情況，交流會由王浩鳴院長主持，學(xué)院全體專業(yè)課任課教師參加。
整個匯報分為三個部分：教學(xué)的思考、教學(xué)實施和教學(xué)的效果。在第一部分中，首先介紹了《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程從2005年至今的發(fā)展過程，以及在這個過程中該課程的每個重要的發(fā)展階段?？偨Y(jié)了計算機科學(xué)學(xué)科中系統(tǒng)類的課程建設(shè)，需要堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗積累，并需要與快速發(fā)展的信息技術(shù)緊密結(jié)合。在這個基礎(chǔ)上，積極思考如何實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，以真正適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。
匯報的第二部分全面展示了這些年所積累和總結(jié)出的一系列教學(xué)措施。孫清老師利用錄屏軟件將整個課程內(nèi)容錄制成40個教學(xué)視頻片段，并在課前分發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。課前安排需要思考的問題，讓學(xué)生在自學(xué)的時候進行有針對性地學(xué)習(xí)。上課的時候?qū)W(xué)生分組，對學(xué)習(xí)過程中遇到了問題進行探討。教師需要在課堂教學(xué)中把握好教學(xué)的節(jié)奏和對學(xué)生表現(xiàn)的評價，真實記錄每一節(jié)課的學(xué)時表現(xiàn)，并對討論的情況進行總結(jié)。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的具體需求選擇針對性的實驗進行練習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)嶋H驗證所學(xué)的理論概念。與課堂教學(xué)同步開展的還有對應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)。利用美國思科網(wǎng)絡(luò)公司教學(xué)平臺上豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供線上教學(xué)。學(xué)生可以利用課余時間在網(wǎng)站上完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，對課堂教學(xué)提供有效的補充。孫清老師還展示了多年來配合課堂教學(xué)積極參與的相關(guān)學(xué)科競賽的情況。通過指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)賽和網(wǎng)絡(luò)安全大賽鍛煉了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和解決實際問題的能力，使一批優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，為更多的學(xué)生起到了積極的榜樣作用。
匯報最后一部分總結(jié)了采用這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式給學(xué)生帶來的積極影響。通過設(shè)計開學(xué)初期學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況調(diào)查問卷和學(xué)生在課程中期學(xué)習(xí)效果的調(diào)查問卷，從主觀和客觀層面了解了學(xué)生對教學(xué)改革的實際感受。經(jīng)過多學(xué)期的問卷調(diào)查積累，已經(jīng)擁有了較為充足的教學(xué)回饋信息，為今后不斷改進教學(xué)方法提供了基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)積累。
